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2026년 10월 23일, 덕영고등학교에서 '2026 덕영 RAS페스타'가 열렸다. '울림 그리고 감동이 있는 덕영 RAS페스타'를 내건 이번 축제는 오전 운동장의 전시 및 체험마당과 오후 덕영관 체육관의 공연마당으로 꾸려졌다. 학교는 축제를 교내 행사에 머물게 하지 않고 지역 주민에게도 문을 열어, 단위학교가 지역사회와 함께 어울리는 자리로 마련했다.  운동장은 학생들이 직접 기획하고 운영한 부스로 북적였고, 그 한편에 셀크(SELLC)가 마련한 체험 부스 8곳이 함께 자리했다.  부스 앞에서는 웃음소리가 먼저 들렸다. 특수분장으로 얼굴에 상처 자국을 만들어 보는 학생, 퍼스널컬러 천을 대 보며 서로의 얼굴빛을 비교하는 친구들, 모래 위에 손끝으로 그림을 그려 보는 샌드아트, 눈앞에서 펼쳐지는 마술에 발길이 이어졌다. 피부관리사와 라이브커머스 부스에서도 학생들은 직접 손을 대고 말을 걸며 체험에 참여했다.  즐거움으로 시작한 체험은 자연스럽게 직업 이야기로 이어졌다. 방금 해 본 일이 실제로는 어떤 직업이고, 그 일을 하는 사람은 무엇을 익히고 어떤 하루를 보내는지, 강사들은 체험 사이사이 학생들의 질문에 답했다. 축제의 놀이가 잠시 진로의 언어로 바뀌는 순간이었다.  그 흐름은 '나'에게로 한 걸음 더 들어갔다. 에니어그램 기반 프로그램 '애니멀그램' 부스에서 학생들은 자신의 성격 유형을 알아보며 어떤 일이 자신에게 맞을지 짚어 봤고, 뇌파 기반 프로그램 '브레이너리' 부스에서는 자신의 두뇌 상태를 데이터로 들여다봤다.  해 보고 싶은 일과 나라는 사람. 축제의 한편에서 학생들은 그 둘을 나란히 놓고 바라보는 시간을 가졌다.  심우진 기자

용인시청소년미래재단 용인미래교육센터, 관내 8개 학교 찾아가는 청소년 진로박람회 운영  2026년 10월 16일, 용인 죽전중학교에 진로박람회가 찾아왔다. 용인특례시가 주최하고 용인시청소년미래재단이 주관하는 '2026 찾아가는 청소년 진로박람회 내 꿈의 스케치'가 이날 죽전중학교에서 열렸다. 박람회 운영은 재단 소속 용인미래교육센터가 맡았다.  '내 꿈의 스케치'는 지난 5월 용인시청 광장과 용인시청소년수련관 일대에서 관내 중학생 약 3,000명이 참여한 가운데 본 행사로 열린 바 있다. 센터는 여기서 멈추지 않고, 하반기에는 박람회를 직접 들고 학교로 향했다. 올해 찾아가는 박람회는 관내 8개 학교에서 이어지며, 죽전중학교는 그 여정의 한 자리가 됐다.  찾아가는 박람회의 의미는 단순하다. 학생이 박람회장을 찾아가는 대신, 박람회가 학생 곁으로 간다. 한자리에 모이기 어려운 학생들도 늘 생활하는 학교 안에서 같은 기회를 누릴 수 있도록, 시 재단이 먼저 발걸음을 옮긴 것이다.  학교 안에 차려진 체험 부스에서 학생들은 여러 직업을 가까이에서 만났다. 직업을 설명으로만 듣는 데 그치지 않고 직접 해 보고 물어보며, 그 일이 실제로 어떤 모습인지 손끝으로 확인했다. 익숙한 학교라는 공간은 낯선 직업 세계 앞에서 학생들이 한결 편하게 다가설 수 있게 해 주었다.  박람회는 하루면 끝나지만, 학생들이 그날 그려 본 밑그림은 남는다. 내가 무엇에 흥미를 느끼는지, 어떤 일 앞에서 마음이 움직이는지 처음 알아차린 순간이 이후의 진로 고민을 스스로 이어 가게 하는 출발점이 된다. 재단이 이 박람회에 '내 꿈의 스케치'라는 이름을 붙인 까닭도 거기에 있을 것이다.  심우진 기자

차세대융합기술연구원과 JSC가 함께 지원 2026년 10월 14일, 용인의 처인고등학교에서 브레이너리 인사이트 교육 프로그램이 진행되었다. 본 프로그램은 차세대융합기술연구원의 2026년 과학문화 민간단체 활동 지원 사업으로 비영리법인 주니어사회지원단체(JSC)가 개발했으며, 연구원과 JSC가 함께 지원해 진행되었다.  처인고등학교 1학년 전체, 9개 학급 총 268명을 대상으로 진행된 브레이너리 인사이트는 뇌 활성화 및 변화성장 설계 프로그램인 JSC의 브레이너리 프로그램의 파생 프로그램으로, 기존 브레이너리의 뇌과학과 코칭의 융합에서 한 걸음 더 나아가 뇌 상태에 대한 정보를 뉴로데이터로 바라보는 자기주도 변화성장 설계 프로그램이다.  학생들은 자신의 집중력이 어떠한지, 긴장하면 어떻게 되는지 등 객관적으로 확인하기 어려운 본인의 상태와 특징을 막연한 짐작 대신 측정한 뇌파를 근거로 들여다봤다. 집중 경향과 강도, 스트레스와 기본 뇌 성향 등을 점검하며 자신의 두뇌 상태에 대한 객관적인 데이터를 모으고, 이를 토대로 삶과 성장에 활용하는 방법을 배웠다.  수업에서는 강사가 뇌파 측정 원리와 결과 읽는 법을 안내한 뒤, 학생들이 한 명씩 차례로 직접 측정하고 그 결과를 함께 해석하는 체험과 자기보고 측정이 이어졌다. 측정에 나선 학생들은 화면에 나타난 자신의 뇌파를 보며 자신만의 뇌파 특징과 주관적 자기 상태를 비교했고, 차례를 기다리는 학생들도 해석 과정을 지켜보며 뇌파가 변하는 모습을 직접 확인하고 스스로를 점검해 보는 시간을 가졌다.  심우진 기자